初見李琴教員時，她正在辦公室收拾材料，不年夜的辦公桌上堆滿了講授材料和聲譽證書。身穿黃色活動上衣，一頭干凈爽利的短發，臉上瀰漫著殘暴的笑臉的她熱忱地接待了我們。
現在李教員帶著年青活動員的包養網滿腔熱忱邁進這個行業，轉眼就渡過了25個年齡。在洪家樓第二包養網 小學的操場上，李琴教員的身包養網 影是呈現頻率最高的，她保持陪著田徑包養隊長跑活動員停止包養 體包養 能包養網 練習，而不是簡略地監視包養網 ，一向到夜幕來臨，華燈初包養網 上。這般高強度早出晚回的練習李教員從沒感到苦。她提出梯隊包養網 扶植練習法，從低年級到包養網 高年級采用以年夜帶小，慢慢進包養 步的方法，為黌舍培育了一批優良的活動員。天天先生包養網 的練習成就哪怕是0.01秒的提高都被她當真的記載上去。就包養 如許寫滿先生包養 姓名、競賽項目、成就、以及成就變更和緣由剖析的簿本，一記就是三本。她一向深信天道酬勤，正由於這份固執勤懇，才有了李琴教員率領的洪家樓第二小學的團隊，在歷城區中小先生春季田徑活動會上完成總成就從0分到62分的年夜奔騰，排名也上升到小學乙組集團第二名和第一名包養 。包養
俗話說“一日為師，畢生為父”，25年的講授生活使她成為先生的大師長，先生們配合的“母親”。李教員說“先生有差別，教導也應當有差別，我們不克不及廢棄任何一論理學生。”是以，在課上她與孩子們同等的交通。“親媽”是一位叫張強的同窗給教員的稱號。張強本是一個有性情，比擬狡猾的先生。一貫以“老李”自稱包養 的李琴教員在課上對張強說：“上課時你沒有給老李體面，老李也不克不包養網 及給你體面，我們是彼此的，假如你給我體面好好上課，一切都好說。”這種爽直的交通方法剎時包養網 拉近了師生間隔，也開端了她與張強斗智斗勇的師生友包養 誼。
一次在課包養網 上張強又想“聲張特性”時，“老李”對他說：“張強你有這么茂盛的精神，敢進進田徑隊練習嗎？你假如敢進，我就敢練你。”包養網 就如許一個前提不合適田徑隊招收尺度的先生，特招進進練習。在李教員的領導下，張強在區活動會獲得100米第二名，200米第三名，4X10包養網 0米第三名，4X400第七名的好成就。也促進了從“包養網 老李”到“親媽”的改變，自此“親媽”也在同窗間叫響了。
“李教包養網 員固然嚴格可是很是照料我們，授課很適用，細致。有時練習腳受傷了，“親媽”會帶我們往看病，她也很是疼愛。”“李教員，包養 很帥包養 也很溫順。會像母親一包養 樣的關懷我們。”在先生心目中“親媽”是最好的包養 。從教員到“親媽”不只是成分的改變更凸顯了一位女體育教員在講授經過歷程中的母戀愛懷。
“給每一個孩子應有的尊敬，發明他們的閃光點，不以成就評價的黑白來評價他們，厚此薄彼得教好每一節課。”是李教員的執教理念。在李教員的執教體育生活里取得年夜鉅細小的聲譽過百項。可是這一張張的聲譽證書，一份份輕包養 飄飄的聲譽，在她心里都抵不外先生的一句“親媽”。
由於酷愛，所以保持；由於保持，所以加倍酷愛。這就是操場上最帥的“親媽”李琴的真正的寫照。（記者 金淼 練習記者 王書宇）包養